Από Γουλά Μαρίνα
Με δεδομένο ότι ο καθηγητής έχει στη διάθεσή του ένα δίωρο για την αρχική αυτή συνάντηση με την τάξη, θα ζητηθεί από τον κάθε μαθητή να λειτουργήσει αρχικά ατομικά: να αναφέρει το όνομά του και κάτι για τον εαυτό του ενώπιων όλων, π.χ. κάτι θετικό (είμαι καλός στο …), χόμπι, κατοικίδια κλπ. Ο εκπαιδευτικός, αφού παρουσιάσει και ο ίδιος τον εαυτό του, θα ενημερώσει τους μαθητές ότι στη συνέχεια θα χρειαστεί να αλλάξουν θέσεις μέσα στην τάξη, προκειμένου να γνωριστούν καλύτερα.
Ως δεύτερο βήμα, ο εκπαιδευτικός θα ζητήσει από τους μαθητές να επιλέξουν κάποιον που γνωρίζουν ελάχιστα ή καθόλου, να μετακινήσουν τις καρέκλες τους ώστε αν κάθονται αντικριστά και απομονωμένοι από τους άλλους και να αρχίσουν να συζητούν για περίπου 5΄ για την καθημερινότητα τους, προσπαθώντας να γνωρίσουν ο ένας τον άλλον σε βαθύτερο επίπεδο. Ακολούθως, θα ζητηθεί από τις δυάδες να μετακινηθούν ξανά για να ενωθούν με μια άλλη δυάδα ώστε η συζήτηση να διευρυνθεί από τους συμμαθητές της μιας ομάδας στα μέλη των ομάδων. Αφού παρουσιάσουν ξανά τα πληροφορίες που αντάλλαξαν ως δυάδες, το νέο θέμα συζήτησης θα μπορούσε να είναι το σχολείο από όπου προέρχονται οι μαθητές και μια θετική εμπειρία που είχαν σε εκείνο το σχολείο. Ο εκπαιδευτικός θα ζητήσει από τις ομάδας να καταγράψουν σε ένα χαρτί λίγες λέξεις από τις θετικές εμπειρίες που θα αναφέρει ο κάθε μαθητής. Μόλις ολοκληρώσουν το γράψιμο, τους ζητάει να 
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου