Νέο Σχολείο, Νέα Προγράμματα Σπουδών

Από Τσικλέα Βίκυ

          
              Το  σχέδιο μαθήματος βασισμένο στο γνωστό παραμύθι ‘little red riding hood and the wolf’ διέπεται σε μεγάλο βαθμό από τις βασικές αρχές και τη φιλοσοφία των νέων προγραμμάτων σπουδών.

            Αρχικά είναι ένα σχέδιο μαθήματος που μπορεί να δημιουργήσει ο κάθε εκπαιδευτικός και να το προσαρμόσει στις ανάγκες του μαθήματος και των τάξεων του. Έτσι προωθείται η δημιουργία και η καινοτομία χρησιμοποιώντας ένα πρωτογενές και αυθεντικό (με την έννοια ότι δεν είναι απαραίτητο να υπάρχει σε ένα coursebook) υλικό που μπορεί να βρει σε διάφορες πηγές π.χ. διαδύκτιο.

          Προωθεί επίσης την εγκάρσια διάχυση καθώς συμπεριλαμβάνει ΤΠΕ, το περιβάλλον, τον πολιτισμό και την τέχνη. Συμπεριλαμβάνει ΤΠΕ γιατί στο μάθημα χρησιμοποιείται ο ηλεκτρονικός υπολογιστής και οι μαθητές  εξοικειώνονται με τη χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή για τη διεξαγωγή του μαθήματος και τη χρησιμοποίηση του ως εκπαιδευτικό εργαλείο, που αποτελεί βασικό συντελεστή της νέας πραγματικότητας που είναι το ψηφιακό σχολείο. Επιπρόσθετα ευαισθητοποιεί τους μαθητές σε σχέση  με το περιβάλλον και ιδιαίτερα τα ζώα, τα άγρια ζώα, τις αντιλήψεις μας και τα στερεότυπα μας για αυτά. Η ιστορία του κακού λύκου που τρώει τη γιαγιά και την κοκκινοσκουφίτσα τελικά ανατρέπεται αποτελώντας έναυσμα συζήτησης και περαιτέρω έρευνας σε σχέση με τα ζώα, τις ιδιότητες τους, το περιβάλλον τους,  την ανάγκη ύπαρξης τους και τη χρησιμότητα τους στο οικοσύστημα της χώρας μας αλλά και όλου του πλανήτη. Έτσι ο κάθε μαθητής αποκτά συλλογική συνείδηση ως πολίτης μιας πόλης αλλά και πολίτης του κόσμου, καλλιεργεί την αποδοχή και την κατανόηση και την αειφορία μέσα από τη συλλογικότητα.

         Από την άλλη και μόνο η χρησιμοποίηση ενός λαϊκού παραμυθιού αποτελεί προαγωγή της λαϊκής παράδοσης και του πολιτισμού και ιδιαίτερα του λαϊκού. Συνδέει το παρόν με το παρελθόν και μας φέρνει σε επαφή με τις ρίζες και την ιστορία μας, ανάγκη κάθε ανθρώπου για να προοδεύσει. Η κοκκινοσκουφίτσα είναι ένα παραμύθι που λίγο ως πολύ όλοι έχουμε ακούσει στα παιδικά μας χρόνια άρα μας δημιουργεί ευχάριστα συναισθήματα που μας γυρνάνε πίσω στο χρόνο, και δημιουργούν ένα ασφαλές συγκινησιακό κλίμα. Επίσης η διδασκαλία αυτού του μαθήματος στηρίζεται στη διδασκαλία νέων δομών βασιζόμενη σε κάτι ήδη γνωστό και οικείο αξιοποιώντας έτσι τη βιωματική μάθηση, ακρογωνιαίο λίθο της φιλοσοφίας των νέων προγραμμάτων σπουδών καθώς διευκολύνει όλους τούς μαθητές ακόμα και τους πολύ αδύναμους να συμμετέχουν. Το παραμύθι δε αυτό είναι κοινό σε πολλές χώρες και έτσι βοηθά τους μαθητές να συνειδητοποιήσουν τα κοινά σημεία διάφορων  κρατών και πολιτισμών, ενισχύοντας έτσι τις σχέσεις και το συνεργατικό πνεύμα.

         Το συγκεκριμένο επίσης σχέδιο μαθήματος ενισχύει τη τέχνη καθώς χρησιμοποιεί μια οπτικοποιημένη ταινία αλλά και μια από τις δραστηριότητες απαιτεί τη δημιουργία ρίμας προάγοντας τη μουσική παιδεία.

          Στη συνέχεια οι δραστηριότητες που έχουν αναπτυχθεί είναι σχεδιασμένες να γίνουν σε ομάδες προωθώντας την ομαδική εργασία κα τη συλλογικότητα και το ότι η μάθηση βασίζεται σε μεγάλο βαθμό στη σχέση με το δάσκαλο αλλά και με τους άλλους μαθητές. Οι μαθητές ανακαλύπτουν τη θετική αλληλεξάρτηση, την αμοιβαία ενθάρρυνση και διευκόλυνση καθώς ασκούνται σε πολλές κοινωνικές δεξιότητες. Επίσης ενθαρρύνονται όλοι οι μαθητές διαφορετικών φυλών και εθνικοτήτων άσχετα με τις ιδιαιτερότητες και τις δυνατότητες του καθενός να συμμετάσχουν ξεπερνώντας το φόβο ή τις τυχόν αναστολές τους, να γίνουν φίλοι και να μην έχουν πια προκαταλήψεις. Εργάζονται και μαθαίνουν μέσα στο ασφαλές κλίμα της ομάδας αλλά και διαχειρίζονται οι ίδιοι τη μάθηση τους. Παράλληλα υπάρχει και μια δραστηριότητα που εκτελεί ο κάθε μαθητής μόνος του έτσι το μάθημα γίνεται και παιδαγωγικά διαφοροποιούμενο λαμβάνοντας υπόψη τους διαφορετικούς ρυθμούς μάθησης των μαθητών.

        Τέλος το σχέδιο μαθήματος είναι στοχοκεντρικό καθώς το μάθημα έχει στόχους όχι μόνο γνωστικούς όπως η κατανόηση του κειμένου, είτε ως ακουστικό είτε ως γραπτό, αλλά και δεξιοτήτων απαραίτητων για τη πρόοδο κα ενσωμάτωση των μαθητών στη κοινωνία. Οι δραστηριότητες καλούν τους μαθητές να προβλέψουν, να συζητήσουν, να συνδυάσουν , να φανταστούν, να παίξουν,  να βγάλουν συμπεράσματα βασιζόμενοι σε στοιχεία, δεξιότητες απαραίτητες για τους μαθητές για όλη την ζωή τους και την καθημερινότητα τους. Δίνεται έμφαση λοιπόν στην απόκτηση γενικών ικανοτήτων και προσεγγίζεται ο μαθητής ολιστικά ως άνθρωπος.

      Συνεπώς το σχέδιο μαθήματος διέπεται από τις αρχές και τη φιλοσοφία του νέου σχολείου και αποτελεί χρήσιμο υλικό διδασκαλίας.