Κοκκινοσκουφίτσα και ...διαδίκτυο

By Eddie Hall

  

.......Συνεχίζοντας και επεκτείνοντας αυτή τη προοπτική (έκθεση σε αυθεντικό υλικό και εγκάρσια αξιοποίηση των ΤΠΕ), θα μπορούσε στη πιθανή δεύτερη διδακτική ώρα να χρησιμοποιηθεί επιπρόσθετο υλικό από το YouTube. Πρόκειται για μια σειρά από τρεις μικρές ταινίες οι οποίες επίσης πραγματεύονται το παραμύθι της Κοκκινοσκουφίτσας κατά τρόπο ευρηματικό, χιουμοριστικό και διασκεδαστικό.
(http://youtu.be/KGr_KFiCX4s,  http://youtu.be/-Dn1Jmqecvk,   http://youtu.be/elYv-pZVgyo)

Το διαφορετικό με αυτό το υλικό σε σύγκριση με το πρώτο είναι ότι πρόκειται για κινούμενα σχέδια (η ταινία με το παραμύθι του Roald Dahl είναι στη πραγματικότητα η απαγγελία του παραμυθιού συνοδευόμενη από στατικά σκίτσα), και ότι στόχος του είναι, χρησιμοποιώντας το παραδοσιακό παραμύθι κατάλληλα αναβαθμισμένο στην εποχή του διαδικτύου, να πληροφορήσει το νεανικό κοινό για τους κινδύνους που εγκυμονούν περιβάλλοντα κοινωνικής δικτύωσης όπως το Facebook. Στη συνέχεια, οι μαθητές, δουλεύοντας σε ομάδες και χρησιμοποιώντας φύλλα εργασίας, καταγράφουν σύμφωνα με τη ταινία τι δεν πρέπει να κάνουν στο Facebook και για ποιο λόγο. Ανάλογα με τις ψηφιακές δεξιότητες των μαθητών, θα μπορούσε να οργανωθεί και μια γενικότερη συζήτηση (πάλι σε ομάδες και με ανακοίνωση των πορισμάτων στην ολομέλεια) σχετικά με τη θετική, την άσκοπη και την επικίνδυνη χρήση του διαδικτύου γενικότερα και των περιβαλλόντων κοινωνικής δικτύωσης ειδικότερα.

Τέλος, δεδομένης της έμφασης που δίνεται στα Νέα Προγράμματα Σπουδών στην ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και μάθηση, θα μπορούσε να παρατηρηθεί ότι δεν υπάρχει αποχρών λόγος γιατί στο εν λόγω Σχέδιο Διδασκαλίας όλες οι δραστηριότητες και στις τρεις φάσεις (pre-, while-, post-reading) να μην είναι ομαδικές τουλάχιστον σε επίπεδο ζευγαριού. Επομένως, η δραστηριότητα (Β’ Φάση) όπου οι μαθητές καλούνται να καταγράψουν ποιος ήρωας του παραμυθιού λέει τι, θα μπορούσε κάλλιστα να είναι εργασία κατά ομάδες και όχι ατομική.